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週
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日期
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學校行事
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單元主題活動
內容說明
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能力指標
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教學
節數
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重大議題
融入課程內容
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評量方式
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備註
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一
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08/29-09/03
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正式上課
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第壹單元詩韻之美
第一課夏夜
1.認識童詩的特色：童心、童趣、童語。
2.領略詩歌的情韻之美。
3.學習擬人修辭法。
4.體會鄉村夏夜之美。
5.能在平凡的事物中發現文學之真。
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1-4-1能運用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。
4-4-1-1能認識常用漢字3,500-4,500字。
4-4-2能運用字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
5-4-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
5-4-2-5能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-6能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
5-4-6能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
5-4-7-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
5-4-7-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
6-4-2-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
6-4-6-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
6-4-6-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
6-4-7-1能透過電子網路，與他人分享寫作的樂趣。
6-4-8-2能藉由擴充標題撰寫、表現技巧、圖文配合、字體安排等寫作經驗，使作品具有獨特的風格，並嘗試應用於編輯學校的刊物。
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5
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△【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
＃【家政教育】3-4-1運用生活相關知能，肯定自我與表現自我。
＊【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技，培養合作與主動學習的能力。
◎【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
㊣【本土教育】培養學生熱愛本土的情操，以本土文化為起步，再包容其他文化，進而成為具有本土情與世界觀的好公民。
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1.學習單
2.新詩朗誦
3.新詩習作
4.口頭報告
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二
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09/04-09/10
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領域教學研究會
(暫定)
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第壹單元詩韻之美
第一課夏夜(2)作文(2)
1.認識童詩的特色。
2.領略詩歌的情韻之美。
3.學習擬人修辭法。
4.能以切近的生活體驗創作新詩。
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3-4-4-6能和他人一起討論，分享成果。
4-4-2能運用字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
4-4-4-1能因應不同的場合，用不同的書寫工具，表現不同的書寫風格(如：海報、廣告等)。
5-4-1能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
5-4-2-5能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-6能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-3-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
5-4-4-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-3能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-6能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
5-4-6-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
5-4-7-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
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5
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△【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。
3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
◎【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、瞭解週遭的環境狀況與變遷。
㊣【本土教育】
培養學生熱愛本土的情操，以本土文化為起步，再包容其他文化，進而成為具有本土情與世界觀的好公民。
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1.學習單
2.新詩朗誦
3.作業評量
4.寫作評量
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三
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09/11-09/17
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輔導課開始、
三年級第1次
模擬考 (暫定)
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第壹單元詩韻之美
第二課絕句選
1.認識絕句的體例與特色。
2.分辨絕句與現代詩的差異。
3.認識本課三首詩作者（王之渙、李白、張繼）的生平大略。
4.體會唐詩的聲韻之美。
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1-4-2-1能運用注音符號，檢索並處理資料，以解決疑難問題，增進學習效能。
3-4-1-1面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。
3-4-1-8能將所聽到的內容，用完整而優美的語句說出來。
3-4-4-6能和他人一起討論，分享成果。
4-4-2能運用字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
5-4-1能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-6能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-3能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-6能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
5-4-6-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
5-4-7-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
6-4-2-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
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5
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△【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。
3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
㊣【本土教育】培養學生熱愛本土的情操，以本土文化為起步，再包容其他文化，進而成為具有本土情與世界觀的好公民。
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1.實作評量
2.紙筆測驗
3.自我評量
4.同儕互評
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四
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09/18-09/24
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班親繪暨家長
代表大會(暫定)
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第壹單元詩韻之美
第二課絕句選
1.認識唐詩的派別與代表人物。
2.能指出本課三首詩中押韻的字。
3.體會詩歌中情景交融的美感。
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1-4-2-1能運用注音符號，檢索並處理資料，以解決疑難問題，增進學習效能。
3-4-1-1面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。
3-4-1-8能將所聽到的內容，用完整而優美的語句說出來。
3-4-4-6能和他人一起討論，分享成果。
4-4-2能運用字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
5-4-1能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-6能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進→行對話。
5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-3能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-6能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
5-4-6-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
5-4-7-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
6-4-2-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
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5
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△【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。
3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
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1.實作評量
2.紙筆測驗
3.自我評量
4.實踐評量
5.同儕互評
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五
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09/25-10/01
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9.28正常上課
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第貳單元生活體悟
第三課雅量
1.明瞭雅量的涵義。
2.學習用舉例法來說明事理。
3.培養容忍、尊重他人不同觀點和見解的胸襟。
4.減少人際摩擦、增進人生和諧。
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1-4-1能運用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。
1-4-2-1能運用注音符號，檢索並處理資料，以解決疑難問題，增進學習效能。
5-4-1能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
5-4-2-5能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-3-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-5-1能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-7-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
5-4-7-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
5-4-7-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
6-4-1能精確表達觀察所得的見聞。
6-4-4-2能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
6-4-4-3能依據寫作步驟，精確的表達自己的思想，並提出佐證或辯駁。
6-4-6-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
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5
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▼【人權教育】1-4-2瞭解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行，表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。
2-4-1瞭解文化權並能欣賞、包容文化差異。
☆【性別平等教育】2-4-14尊重不同文化中的家庭型態。
＃【家政教育】3-4-7瞭解並尊重不同國家及族群的生活禮儀。
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1.自我評量
2.作業評量
3.實踐評量
4.討論評量
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六
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10/02-10/08
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國語文區賽
(暫定)
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第貳單元生活體悟
第四課凝眸注視生活
1.明瞭生活觀察對寫作的重要性。
2.學習從生活小事汲取寫作的素材。
3.培養同理心以增進生活的和諧圓融。
4.能在生活裡踐履書中道理。
語文常識(一)-工具書使用與資料檢索
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1-4-1能運用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。
1-4-2-1能運用注音符號，檢索並處理資料，以解決疑難問題，增進學習效能。
3-4-1-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。
3-4-2-1能用不同溝通方式，表達自己的意見。
3-4-4-1能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。
4-4-1-1能認識常用漢字3,500-4,500字。
4-4-2能運用字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
5-4-2-5能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-6能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-4-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
5-4-6-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
5-4-7-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
6-4-2-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
6-4-4-3能依據寫作步驟，精確的表達自己的思想，並提出佐證或辯駁。
6-4-6-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
6-4-6-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
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5
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▼【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。
△【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。
◎【環境教育】3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。
3-4-4願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為。
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1.紙筆測驗
2.報告評量
3.寫作評量
4.作業評量
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七
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10/09-10/15
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段考
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複習
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複習
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複習
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複習
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八
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10/16-10/22
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無
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第參單元開闊胸襟
第五課心囚
1.了解「心」才是一切的主宰。
2.正向、光明的思考，才能使生命喜樂飛揚。
3.學習先敘後議、正反對比的寫作技巧。
4.不斷練習遇到挫折失意時，能將灰頹消沉的念頭扭轉。
5.懂得生命的充實或虛空，掌握在自己手中。
6.能夠內省自視，時時澄澈心靈，去除惡習，當自己最好的朋友，走向正確的人生。
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1-4-1能運用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。
3-4-1-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。
3-4-4-3能察覺問題，並討論歧見。
4-4-1-1能認識常用漢字3,500-4,500字。
4-4-2能運用字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
5-4-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
5-4-2-3能活用不同閱讀策略，提升學習效果。
5-4-2-5能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-6能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-2能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品，理解不同文化的內涵。
5-4-6能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
5-4-6-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
5-4-7-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
6-4-6-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
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5
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▼【人權教育】1-4-2瞭解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行，表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。
1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並瞭解如何運用民主方式及合法的程序，加以評估與取捨。
△【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
◎【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。
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1.學習單
2.口頭報告
3.資料蒐集
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九
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10/23-10/29
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童軍露營(暫定)
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第參單元開闊胸襟
第六課超越空間的藩籬
1.認識劉墉的作品及其散文特色。
2.學習以生活事例來說明道理。
3.理解世界為牽一髮動全身的存在，臺灣無法獨自生存。
4.勇敢跨越空間的藩籬，追求自我超越。
5.培養世界人的胸襟，關心國際事件。
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1-4-1能運用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。
1-4-2-1能運用注音符號，檢索並處理資料，以解決疑難問題，增進學習效能。
2-4-2-7能透過各種媒體，認識本國及外國文化，擴展文化視野。
3-4-1-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。
3-4-4-1能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。
4-4-1-1能認識常用漢字3,500-4,500字。
4-4-2能運用字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
5-4-2-5能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-3-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
5-4-4-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-2能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品，理解不同文化的內涵。
5-4-6-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-6-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
5-4-7-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
5-4-7-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
5-4-8-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
6-4-2-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
6-4-6能靈活應用修辭技巧，讓作品更加精緻感人。
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5
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▼【人權教育】2-4-1瞭解文化權並能欣賞、包容文化差異。
△【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
＃【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化，激發創意、美化生活。
3-4-7瞭解並尊重不同國家及族群的生活禮儀。
4-4-7尊重並接納多元的家庭生活方式與文化。
＊【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技，培養合作與主動學習的能力。
◎【環境教育】5-4-2參與舉辦學校或社區的環境保護與永續發展相關活動。
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1.紙筆測驗
2.報告評量
3.同儕互評
4.作業評量
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十
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10/30-11/05
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英文演講比賽
(暫定)
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第參單元開闊胸襟
第六課超越空間的藩籬(2)作文(2)
1.學習以生活事例來說明道理。
2.結合生活經驗，增強論點的說服力。
3.勇敢跨越空間的藩籬，追求自我超越。
4.培養世界觀，關心天下事。
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2-4-2-7能透過各種媒體，認識本國及外國文化，擴展文化視野。
2-4-2-8能有效把握話語的邏輯並推斷結論。
3-4-3-5能靈活利用電子及網路科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告。
3-4-4-1能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。
3-4-4-3能察覺問題，並討論歧見。
3-4-4-7能視不同說話目的與情境，進行口頭報告，發表評論、公開演說。
5-4-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
5-4-2-6能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。
5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-5-1能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-3能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-7能主動思考與探索，統整閱讀的內容，並轉化為日常生活解決問題的能力。
5-4-7-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
6-4-6-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
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5
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▼【人權教育】2-4-1瞭解文化權並能欣賞、包容文化差異。
△【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
☆【性別平等教育】1-4-7瞭解生涯規劃可以突破性別的限制。
＃【家政教育】3-4-7瞭解並尊重不同國家及族群的生活禮儀。
◎【環境教育】5-4-2參與舉辦學校或社區的環境保護與永續發展相關活動。
♁【海洋教育】5-4-3瞭解水域或海洋生態系的特性，物種之間相互依存的關係，以及能量流動與物質循環的特性。
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1.紙筆測驗
2.報告評量
3.同儕互評
4.寫作評量
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十一
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11/06-11/12
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第1次
作業抽查
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第肆單元童年往事
第七課兒時記趣
1.認識沈復的生平及《浮生六記》的特色。
2.認知本文與白話文在詞彙與句法的不同。
3.理解觀察和想像力對寫作的重要性。
4.學習誇飾的修辭技巧。
5.能流暢地誦讀文言文。
6.能把本文翻譯為白話文。
7.激發欣賞淺近文言小品的興趣。
8.從平凡事物中體會生活的情趣。
9.培養親近自然的情懷。
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1-4-2-1能運用注音符號，檢索並處理資料，以解決疑難問題，增進學習效能。
4-4-2能運用字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
4-4-3-3能了解並應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。
5-4-1能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
5-4-2-3能活用不同閱讀策略，提升學習效果。
5-4-2-5能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-6能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。
5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-7-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
5-4-7-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
6-4-1能精確表達觀察所得的見聞。
6-4-2-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。
6-4-4-2能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
6-4-4-3能依據寫作步驟，精確的表達自己的思想，並提出佐證或辯駁。
6-4-6-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
6-4-8-1能主動創作，並發表自己的作品。
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5
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△【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
◎【環境教育】3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。
3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。
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1.口頭發表
2.學習單
3.作業評量
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十二
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11/13-11/19
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領域教學研究會
(暫定)
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第肆單元童年往事
第八課紙船印象
1.了解「紙船」所代表的涵義。
2.學習藉物抒情的寫作手法。
3.學習排比的修辭技巧。
4.懂得從生活小事去體會親情的溫馨。
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1-4-1能運用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。
2-4-2-8能有效把握話語的邏輯並推斷結論。
3-4-1-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。
3-4-1-11能明白說出一篇作品的優缺點。
4-4-3-3能了解並應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。
5-4-2-1能運用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。
5-4-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
5-4-2-5能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-6能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。
5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
5-4-4-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-3能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-5-4能喜愛閱讀海洋、生態、性別、族群等具有當代議題內涵的文學作品。
5-4-6能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
5-4-7-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
5-4-7-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
5-4-8-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
6-4-2-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
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5
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△【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
☆【性別平等教育】2-4-6習得性別間合宜的情感表達方式。
＃【家政教育】4-4-2運用溝通技巧，促進家庭和諧。
◎【環境教育】3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。
3-4-4願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為。
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1.口頭發表
2.作業評量
3.學習單
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十三
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11/20-11/26
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英文查字典比賽
(暫定)
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第肆單元童年往事
第八課紙船印象(2) 作文(2)
1.學習以抒情的筆調來敘事的寫作手法。
2.學習排比的修辭技巧。
3.認識「舟船」文化知識。
語文常識(二)-標點符號使用法
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3-4-1-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。
3-4-1-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
3-4-1-11能明白說出一篇作品的優缺點。
4-4-2能運用字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
4-4-3-3能了解並應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。
5-4-2-1能運用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。
5-4-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
5-4-2-5能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-6能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
5-4-4-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-3能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-5-4能喜愛閱讀海洋、生態、性別、族群等具有當代議題內涵的文學作品。
5-4-6能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
5-4-6-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
6-4-2-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
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5
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△【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。表達方式。
＃【家政教育】4-3-2運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。
4-4-2運用溝通技巧，促進家庭和諧。
◎【環境教育】3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。
3-4-4願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為。
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1.口頭發表
2.作業評量
3.學習單
4.寫作評量
1.口頭發表
2.作業評量
3.學習單
4.寫作評量
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十四
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11/27-12/03
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複習
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複習
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複習
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複習
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十五
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12/04-12/10
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數學競賽
(暫定)
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第伍單元感恩的心
第九課背影
1.認識朱自清及其散文特色。
2.了解意象凸顯與主題掌握的關係。
3.能學習記敘式抒情文的寫作方式。
4.學習倒反修辭的運用。
5.辨識雙聲複詞與疊韻複詞。
6.體會深摯的親情，並懂得回應親人的關懷。
7.能懂得運用親情，化解誤會與代溝。
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1-4-1能運用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。
3-4-1-5能口齒清晰、聲音響亮、當眾發表意見，並注重言談禮貌。
3-4-1-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
3-4-3-6能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。
3-4-4-6能和他人一起討論，分享成果。
4-4-1-1能認識常用漢字3,500-4,500字。
4-4-2能運用字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
5-4-2-6能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。
5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-3-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
5-4-4-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-2能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品，理解不同文化的內涵。
5-4-5-3能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-5-4能喜愛閱讀海洋、生態、性別、族群等具有當代議題內涵的文學作品。
5-4-6能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
5-4-6-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
6-4-6-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
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5
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△【生涯發展教育】3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
＃【家政教育】4-4-2運用溝通技巧，促進家庭和諧。
4-4-3調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突。
4-4-4主動探索家庭與生活中的相關問題，研擬解決問題的可行方案。
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1.學習單
2.口頭報告
3.作業評量
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十六
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12/11-12/17
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第2次
作業抽查
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第伍單元感恩的心
第十課謝天
1.了解作者對「謝天」的看法。
2.了解很多傳統觀念，透過現代化的詮釋，仍然是深具意義的。
3.能辨識與應用映襯的修辭手法。
4.學習從日常生活中尋找素材，以充實寫作能力。
5.體會自己得之於人者太多，而知所感恩。
6.體認「謝天」的觀念，養成「功成不居」的態度。
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1-4-1能運用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。
2-4-1-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。
3-4-1-6能針對他人演說的內容發表自己的意見。
4-4-2能運用字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
5-4-1能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
5-4-2-3能活用不同閱讀策略，提升學習效果。
5-4-2-5能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-6能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-2能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品，理解不同文化的內涵。
5-4-6能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
5-4-6-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
5-4-7-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
5-4-8-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
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5
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△【生涯發展教育】2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。
3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
◎【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。
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1.學習單
2.口頭報告
3.作業評量
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十七
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12/18-12/24
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三年級第2次
模擬考 (暫定)
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第陸單元追求卓越
第十一課論語選
1.認識儒家最重要的經典－《論語》。
2.能流暢地誦讀文言文。
3.能把本文翻譯為白話文。
4.能夠漸漸習慣文言文的句法結構與表達方式。
5.培養正確的學習態度。
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1-4-1能運用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。
1-4-2-1能運用注音符號，檢索並處理資料，以解決疑難問題，增進學習效能。
2-4-2-8能有效把握話語的邏輯並推斷結論。
4-4-1-1能認識常用漢字3,500-4,500字。
4-4-2能運用字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
5-4-1能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-1能運用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。
5-4-2-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。
5-4-2-5能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-6能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-4-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-2能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品，理解不同文化的內涵。
5-4-5-3能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-6能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
5-4-6-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
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5
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△【生涯發展教育】2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。
3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
＃【家政教育】4-4-2運用溝通技巧，促進家庭和諧。
4-4-3調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突。
4-4-4主動探索家庭與生活中的相關問題，研擬解決問題的可行方案。
◎【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。
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1.學習單
2.口頭報告
3.寫作評量
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十八
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12/25-12/31
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校慶
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主題:作文教學二篇病賞析優美文章
第十一課論語選
1.能夠漸漸習慣文言文的句法結構與表達方式。
2.能活用《論語》名句於生活與寫作中。
3.培養正確的學習態度。
4.藉由儒家典籍的閱讀，培養好學精神與自省能力。
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1-4-1能運用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。
1-4-2-1能運用注音符號，檢索並處理資料，以解決疑難問題，增進學習效能。
2-4-2-8能有效把握話語的邏輯並推斷結論。
4-4-1-1能認識常用漢字3,500-4,500字。
4-4-2能運用字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
5-4-1能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-1能運用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。
5-4-2-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。
5-4-2-5能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-6能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-4-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-2能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品，理解不同文化的內涵。
5-4-5-3能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-6能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
5-4-6-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
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5
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▼【人權教育】2-4-1瞭解文化權並能欣賞、包容文化差異。
△【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
＊【資訊教育】5-4-6能建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技做為關心他人及協助弱勢族群的工具。
◎【環境教育】2-4-1瞭解環境與經濟發展間的關係。
㊣【本土教育】培養學生熱愛本土的情操，以本土文化為起步，再包容其他文化，進而成為具有本土情與世界觀的好公民。
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1.學習單
2.口頭發表
3.資料蒐集
4.作業評量
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十九
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1/01-1/07
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領域教學研究會
(暫定)
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第陸單元追求卓越
第十二課音樂家與職籃巨星
1.了解本課中的音樂家與職籃巨星奮鬥成功的過程。
2.了解成功除了天賦之外，還要持續的努力。
3.學習用例證以說理的文章作法。
4.能掌握自己的興趣，不論個人資質如何都能苦練以追求成功。
5.體悟除了天賦之外，苦練更是成功的不二法門。
6.培養愛好藝術、體育活動的興趣，並從中獲得人生的啟發。
7.對自己的人生善加規畫，並努力實踐。
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1-4-1能運用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。
1-4-2-1能運用注音符號，檢索並處理資料，以解決疑難問題，增進學習效能。
3-4-4-3能察覺問題，並討論歧見。
5-4-1能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
5-4-2-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。
5-4-2-6能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。
5-4-3-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-4-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5-1能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-6能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
5-4-6-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
5-4-7-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
5-4-8-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
6-4-4-2能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
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5
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△【生涯發展教育】3-3-1培養正確工作態度及價值觀。
3-3-5發展規劃生涯的能力。
＊【資訊教育】5-4-6能建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技做為關心他人及協助弱勢族群的工具。
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1.學習單
2.口頭發表
3.資料蒐集
4.作業評量
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二十
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1/8-1/14
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1/12-1/13(期末考) 複習
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複習
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5
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複習
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二十一
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1/15-1/21
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1/16 正常上課(檢討考卷)
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1/17 休業式
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